projet cuisine. vidéos pour apprendre

BON PAS, PETITS PLATS

Vocabulaire (..)
Pronoms intérrogatifs (...)

Nos questions:

- Comment a-t-elle fait la salade?
- Quand faut-il mettre la tomate?
- Pourquoi a-t-elle dit qu'il faut de la salade?
- En quel moment faut-il remouvoir la salade?
- Qu'est-ce que c'est la salade complète?
- Quels ingrédients sont les plus importants pour faire la salade?
- Quels ingrédients sont utilisés dans la salade?

CORRIGEZ DES TEXTES COOPÉRATIVEMENT

1. Utilisez
    le dictionnaire
    le correcteur
    le conjugueur 
    les connaissances de la langue acquises pendant vos cours de français.

2- Faites 
    une liste des erreurs à ne plus commettre

3- Publiez
    les textes au blog 

COURT: BINTA ET LA BONNE IDÉE

Court-métrage de Javier Fesser qui raconte le monde de Binta, une jeune fille sénégalaise de sept ans. Son prof prépare une pièce de théâtre pour montrer le désir de Soda, cousine de Binta, pour aller à l'école.

COMMUNICATION EN COURS

AU LABORATOIRE AUDIO

Celui-ci est mon ordinateur

Ne faites pas de bruit avec les chaises.

Il ne marche pas. Il de fonctionne pas

C'est celui du milieu.

D'accord

Le quoi?

Ne copiez pas les questions

Quel résultat as-tu obtenu?

J'ai obtenu un 100%

Mois aussi.

Je suis en train de le faire

La chanson est triste. Par chance que le rythme est gai.

La négation partielle, révision.

La fiche à travailler en cours

A. Choisis la phrase négative qui convient.
Pour chaque option écris une nouvelle phrase avec la même structure.

1. Je parle à mon père.
     Je ne parle pas à mon père.
     Je ne pas parle à mon père.
     Je ne parle rien à mon père.
2. Tu ramasses toujours les papiers.
     Tu ne ramasses pas les papiers
     Tu ne ramasses plus les papiers
     Tu ne ramasses jamais les papiers.
3. Nous mangeons souvent des bananes.
     Nous ne mangeons jamais des bananes
     Nous ne mangeons jamais de bananes
     Nous ne mangeons pas de bananes.
4. Vous savez tout ?
     Vous ne savez jamais ?
     Vous ne savez rien ?
     Vous ne savez pas ?
5. Vous jouez encore.
     Vous jouez plus
     Vous ne jouez pas
     Vous ne jouez plus.
6. Elle dessine un chat.
     Elle ne dessine pas le chat
     Elle ne dessine pas un chat
     Elle ne dessine pas de chat.
7. Je viens souvent en voiture.
     Je viens jamais en voiture
     Je ne viens jamais en voiture
     Je ne viens plus en voiture.
8. Ils parlent encore au professeur.
     Ils ne parlent pas au professeur
     Ils ne parlent plus au professeur
     Ils parlent plus au professeur.
9. Elles mangent tout.
     Elles ne mangent rien.
     Elles ne mangent jamais.
     Elles mangent rien.
10. Elle aime les pommes.
      Elle n'aime pas les pommes
      Elle n'aime pas des pommes
      Elle n'aime pas de pommes.
11. Tu bouges toujours les bras.
      Tu bouges jamais les bras
      Tu ne bouges pas les bras
      Tu ne bouges jamais les bras.
12. Lisa vit encore chez ses parents.
      Lisa ne vit plus chez ses parents
      Lisa ne vit pas chez ses parents
      Lisa ne vit jamais chez ses parents.

B. Je suis optimiste… ou pas !
Écris un texte de 50 mots où tu exposes des activités habituelles pour toi.

1. Ce que tu fais toujours ou…. jamais !
2. Ce que tu fais avec tout le monde ….. ou avec personne.
3. Ce que tu faisais quand tu étais petit et heureux et que tu ne fais plus.
4. Ce que tu aimerais faire et tu ne fais pas encore.
5. Les objets ou sentiments que tu as …. ou pas ! (rien, aucun…)

C. Écris le contraire des phrases suivantes

1. Il y a encore beaucoup de bruit.
2. Ils arrivent toujours à l'heure.
3. J'ai acheté quelque chose.

4. J'ai entendu quelqu'un.

5. Je l'ai trouvé quelque part.

6. Je connais quelqu'un ici.

7. Il est là, lui aussi.                                                                                                              

8. Il fait quelque chose ce soir.

9- Il aime le thé et le café.

10. Ils ont une voiture.

11. Elle a toujours peur de tout.

FAIRE LA BISE, quand, comment... ? FLÉVIDÉO

http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=6324

JE DONNE MON OPINION SUR "PIERROT"

J'ai l'impression que Mme Léfèvre est une femme un peu radine.

Selon moi dans ce livre il y a beaucoup de vocabulaire nouveau.

À mon avis il s'agit d'une histoire contre les droits des animaux.

Je trouve que ce livre est très facile à comprendre.

Je pense que c'est un livre très violent.

Je crois que ce n'est pas un livre éducatif pour les élèves.

PIERROT, questions sur le texte

- Est-ce qu'elles veulent un gros chien, les deux femmes?

- Pourquoi?

- Rose, aime-t-elle les animaux?

- Est-ce que l'épicier a un chien pour les femmes?

- Pourquoi Mme Léfèvre aime-t-elle le petit chien du boulanger?

- Est-ce qu'il est vraiement beau, le petit chien?

- Comment est-il?

FUTUR ET FUTUR PROCHE

Aujourd'hui j'acheterai au marché        FUTUR SIMPLE
Aujourd'hui je vais acheter au marché  FUTUR PROCHE

FUTUR PROCHE = Présent du verbe aller + Infinitif du verbe à conjuguer

ALLER
Je vais
Tu vas
Il / elle / on va
Nous allons
Vous allez
Ils / elles vont

FUTUR SIMPLE: infinitif + terminaison
ai           ons
as           ez
a            ont

Exemples: écrire / dormir / manger

TRAVAIL ÉCRIT SUR UNE VIDÉO

* Fais 5 phrases 
au présent avec le vocabularie de la vidéo du dernier jour.
Utilise le vocabuaire le plus important de la vidéo.

* Passe les phrases 
au passé composé, au futur, à l'imparfait et a l'impératif

* Utilise
les dictionnaires en ligne habituels
le conjugeur que tu connais déjà.

BONNE CHANCE ET BON TRAVAIL!!

SESSION 6: Dictée 1 et audio 1

VIDEÓ 1: Les vacances

VOCABULAIRE
1. Le voyage         2. La plage
3. Paris                  4. L'été (m)
5. L'hiver (m)       6. L'automne (m)
7. Le printemps    8. La voiture
9. La mer            10.  La tante
11. L'oncle          12 Ronfler

DICTÉE 1: Présentation

Bonjour Madame/Monsieur. Je m’appelle Alison, je suis anglaise, je viens de Newcastle et j’ai 32 ans. Je suis professeur d’histoire géographie depuis bientôt 8 ans et j’enseigne dans une petite ville près de Londres.

Session 4 et 5. Objectif de la première évaluation: A2!

Activité de révision:

* Dictée des adjectifs travaillés pendant la session antérieure
* Amélioration du texte définitif de la présentation personnelle

La présentaion personnelle pour l'examen orale du A2

Exemple:

1.     Entretien dirigé (environ 1m30).

Après avoir salué l’examinateur, celui-ci vous demandera de vous présenter. Vous lui parlerez de vous, de votre famille, de vos loisirs, de votre travail ou encore de vos études. L’examinateur vous posera ensuite quelques questions supplémentaires sur les mêmes thèmes.

Réponse type : 

• Bonjour Madame/Monsieur. Je m’appelle Alison, je suis anglaise, je viens de Newcastle et j’ai 32 ans. Je suis professeur d’histoire géographie depuis bientôt 8 ans et j’enseigne dans une petite ville près de Londres. Ma journée commence à 7h30 tous les matins et je rentre chez moi vers 19h. Le week-end, je fais du canoë-kayak, je vais courir. Je suis assez sportive. Je suis inscrite  dans une salle de gym et j’y vais deux fois par semaine. J’aime bien aller au cinéma aussi avec mes amis. Quand je peux, je retourne chez moi, à Newcastle pour rendre visite à ma famille et passer du temps avec mes amis d’enfance.

L’examinateur vous posera des questions supplémentaires en fonction des informations que vous développerez pendant votre présentation.
Par exemple : si nous regardons la présentation ci-dessus, l’examinateur peut demander :

•           Combien de frères et sœurs avez-vous ?
•           Racontez-moi une journée type au travail.
•           Parlez-moi de votre ville d’enfance.

SESSION 3. Ampliation de vocabulaire, adjectifs positifs et négatifs

POSITIFS:
Merveilleux (euse)             géniale
amicable, positif (ive)        super
sympathique                       amusant
fantastique                          gentil (le)
content (e)                          gracieux (euse)
poli (e)                                compréhensif (ive)
beau (belle)
joli (e)

NÉGATIFS:
desagréable                    ennuyeux (euse)
imparfait (e)                   trsite
laide                               ennuyant (e)
mal élévé (e)                  nerveux (euse)
péssime                          bavarde

À mon avis X est ___, ___ et ___ mais par contre il / elle / c'  est ___ et en plus ___ .

SESSION 2. ON APPREND À PARTIR D'UNE PRASE.

Activité 1.

Aujourd’hui je me sens espécialement fatiguée.

 

Aujourd’hui              PRÉSENT
Hier                            PASSÉ
Demain                      FUTUR / AVENIR                            

Je me sens                Il se sent
Je sors                        Elle sort       
Je dors                       Il dort
Je dis                          Elle dit

tranquille                              tranquillement
amical / e                              amicalement
nerveux / nerveuse               nerveusement
grand / e                                grandement
petit / e                                  petitement

Activité 2.À partir des idées travailles dans la session 1,  chaque élève fait une présentation personelle. Ils la rendent en fin du cours.
À peu près 50 mots.

Première activité du cours 2016 2017

Montage de l vidéo pour les élèves de l'école Mata de Jonc:

LES DERNIERS JOURS DU COURS

LUNDI 6 juin 2016:                 Étudier les chansons et les pratiquer

MARDI 7 juin 2016:                Continuer à étudier

MERCREDI 8 juin 2016:         * Autoévaluation du cahier:
                                                     Index + notes + observations  
                                                  * Conseils pour les élèves de 1r.                                                          * Si je pouvais recommencer

LUNDI 13 juin 2016:               Examen écrit chanson 

MARDI 14 juin 2016:              Enregistrement vidéo (LA VOIX)

MERCREDI 15 juin 2016:       Édition vidéo (LA VOIX)

Las mejores aplicaciones para aprender idiomas en tu móvil

Once trucos que has de saber para aprender vocabulario rápidamente

 

 

 

DES CHANSONS POUR LA FÊTE FINALE

COMME CI COMME ÇA - ZAZ

GAMINE - ZAZ

LA VOIX

La fée: SoGaMa
On ira:JoDaCe

Comme ci: SoMaGa
Cette journée:JoDaCe, AnEsClaLuAy
Balade des gens heureux: AnEsClaLuAy

 

LECTURES VARIÉES

- Chaque élève un livre.

- Lecture pendant 30 minutes heure.

- J'explique ma lecture

  a. Nombre de pages, difficulté...
  b. Les personnages
  c. Les faits qui se passent
  d. Je l'aim aimé ou pas et pourquoi

Présentateur: Cécilia
Reporteurs: Anna, Ayla
Orateur + interprète: Dani, Josep
Orateur + interprète: Clàudia, Lucia
Hôtesses: Estela, Marina
Orateur + interprète: Sofia, Gal·la


 

Les écrans: dix conseils pour éviter des problèmes

Deu consells per evitar la dependència dels infants a les pantalles

Les écrans et les enfants

http://www.1jour1actu.com/france/sommeil-et-ecran-50394/

RÉSEAUX SOCIAUX

http://www.witigo.eu/controle-parental/dangers-reseaux-sociaux

Une chanson

http://casertachanterlefrancais.blogspot.com.es/search/label/Calogero

 J'étais hissé sur des épaules
Sous ces galaxies gigantesques
Je rêvais en tendant les paumes
De pouvoir les effleurer presque
Ça explosait en fleurs superbes
En arabesques sidérales
Pour faire des bouquets d'univers
Moi, je voulais cueillir ces étoiles
On allait aux feux d'artifice
Voir ces étoiles de pas longtemps
Qui naissent, qui brillent et puis qui glissent
En retombant vers l'océan
Et ça fait des étoiles de mer
Ça met dans les yeux des enfants
Des constellations éphémères
Et on s'en souvient quand on est grand
Dans le ciel vibrant de musique
Je voyais naître des planètes
Jaillir des lumières fantastiques
Et tomber des pluies de comètes
Je m'imaginais amiral
Regardant voler mes flottilles
J'ai fait des rêves admirables
Sous ces fusées de pacotille
On allait aux feux d'artifice
Voir ces étoiles de pas longtemps
Qui naissent, qui brillent et puis qui glissent
En retombant vers l'océan
Et ça fait des étoiles de mer
Ça met dans les yeux des enfants
Des constellations éphémères
Et on s'en souvient quand on est grand
Puis sous les cieux incandescents
Quelqu'un refaisait mes lacets
Je voyais des adolescents
Au loin, là-bas, qui s'enlaçaient
Ça laissait dans mes yeux longtemps
Des traînées de rose et de vert
Je voyais dans mon lit d'enfant
Des univers sur mes paupières
Nous sommes comme les feux d'artifice
Vu qu'on est là pour pas longtemps
Faisons en sorte, tant qu'on existe,
De briller dans les yeux des gens
De leur offrir de la lumière
Comme un météore en passant
Car, même si tout est éphémère,
On s'en souvient pendant longtemps

PROJET LECTURES: Je sais traduire des textes difficiles

Fais la traduction du livre de lecture:
http://monchoixlefrancais.blogspot.com.es/p/lectures.html

Fais la traduction de quelques textes proposés dans ce blog:
LECTURES
Civilisation française

UNE DRÔLE DE VIDÉO

EXERCICE D'EXPRESSION ORALE:

Chaque élève doit expliquer au style indirecte qu'est-ce qui se passe dans chaqu'une des différentes situations:

1- La bouchée de pomme
2- Le château dans le lit
3- J'ai fini
4- Le dessin sur la table
5- Aide-moi!
6- Regarde! Je conduis!
7- Un mouchoir? 
8- Verre bleu et verre jaune.
9- Devant la télé.
10- Je suis un tigre
11- Au lit après le conte.

SEMAINE THÉMATIQUE. Conférence avec interprètes. Les écrans pour les plus petits

LES ORDINATEURS POUR LES PETITS

LA NAISSANCE DE L'ORDINATEUR POUR ENFANTS: 
Série "LES MATICS" 

 

LETTRES PERSONNELLES: formules d'appel et de congé